SALIDA PEDAGÓGICA 2

Fecha: jueves 24 de mayo

LOS MACRO INVERTEBRADOS ACUÁTICOS COMO INDICADORES DE LA CALIDAD DEL AGUA.

En esta actividad de investigación se realiza un análisis integral de la calidad de las aguas en la cuenca hidrográfica de la quebrada la Herradura, Municipio de Barbosa. Utilizando macro invertebrados bentónicos como indicadores biológicos, complementados con parámetros físicos, químicos y microbiológicos, con el fin de aportar metodológicamente en la evaluación y monitoreo del sistema fluvial de la micro cuenca. En la cuenca, se establecen cuatro estaciones de muestreo, las cuales fueron seleccionadas considerando distinto grado de intervención, discutiendo la relación entre la estructura de la comunidad y la calidad del agua. Se mide la fauna bentónica la cual fue recolectada cuantitativamente utilizando redes, identificando los invertebrados acuáticos hasta nivel taxonómico de familia. Para estudiar la relación entre las variables ambientales se realizaron los análisis estadísticos que permitieron determinar cuáles son las presiones que más afectan a la comunidad bentónica.

PALABRAS CLAVE: calidad del recurso hídrico, índices biológicos de calidad del agua, macro invertebrados, antenas, cabecera, cauce, contaminación, degradar, diversidad, drenaje, larvas, ojos de malla, segmentos, muestra, esteros.

10.1 PROPÓSITOS

· Determinar la calidad del agua mediante variables físico químicas, y la comunidad de macro invertebrados como bioindicadores en la cuenca de la quebrada la Herradura en los puntos de muestreo establecidos por la red de monitoreo.

· Levantar información de la calidad biológica del agua en la quebrada la herradura y esteros de las diferentes subcuencas de la vereda la herradura que abastecen de líquido vital a la comunidad.

· Analizar la información levantada para establecer una línea base validada para desarrollar procesos académicos de carácter ambiental para la protección de los recursos naturales.

10.2 ACTIVIDADES:

· Estudio, análisis e ideas principales del manual de estudio macro invertebrados. Conceptos, procedimientos, metodología.

· Planeación salida pedagógica. Medidas básicas de seguridad, elementos necesarios, tiempos, recorrido, acompañantes…

· Salida pedagógica: caminata ecológica, observación del ecosistema, recolección de macro invertebrados. Reconocimiento del yacimiento de la micro cuenca la herradura

· Clasificación de macro invertebrados, análisis de resultados y conclusiones.

10.3 RECURSOS: uniforme ed. Física, botas de caucho o pantaneras, sombrero o cachucha, libreta de apuntes, alimentación e hidratación, guía delegado de la junta acueducto veredal, red trampa, frasco o tarros trasparentes de boca ancha, lupa, elementos fílmicos, microscopio, pc, tv.

1.4 Evaluación:

· Aspectos positivos: estudiantes, padres de familia y docente se integraron activamente para el desarrollo de la actividad, la cual, fue todo un éxito, llena de aventura, experimentación y aprendizaje.

· Dificultades presentadas: el recorrido es bastante largo, por terrenos difíciles y algunas personas presentaron bastante agotamiento lo cual retrasó el recorrido de regreso.

10.4 TRANSVERSALIZACIÓN

Tarea	Propósito formativo	Áreas del conocimiento implicadas	Estrategia pedagógica	Indicador de formación (apunta a estándares)
Estudio, análisis e ideas principales del manual de estudio macro invertebrados	Identificar criterios básicos en la investigación formativa de la recolección y análisis de macro invertebrados.	Ciencias Naturales: relación entre características del medio natural y desarrollo de seres vivos. Lengua Castellana: análisis de textos científicos, abstracción de ideas centrales, argumentación y antítesis.	Video ilustrativo, lectura en equipo “cuadernillo manual de macro invertebrados” redacción de ideas centrales. Consulta en libros e internet sobre características de los macro invertebrados.	Comprende la relación existente entre factores bióticos y abióticos que intervienen en un ecosistema. Comprende la forma como el análisis de macro invertebrados permiten establecer la calidad del agua.
Planeación salida pedagógica. Medidas básicas de seguridad, elementos necesarios, tiempos, recorrido, acompañantes…	Reconocer la importancia de la planeación anticipada al prever el éxito de las actividades desarrolladas. Reconocer la importancia del trabajo en equipo y la organización social como medio para lograr objetivos comunes.	Ciencias Naturales: prevención de riesgos y conservación del ecosistema. Ciencias sociales: ubicación geográfica, puntos cardinales, condiciones físicas, hídricas y meteorológicas para la salida pedagógica. Cátedra de la paz: normas de comportamiento, convivencia, respeto de sí mismo, el otro y el ecosistema. Proyecto democracia: fomento de la participación.	Conversatorio, lluvia de ideas. Identificación de actividades a realizar: necesidad e importancia, motivación a la organización autónoma del grupo, fomento del compromiso y la responsabilidad con las tareas.	Comprende la manera en que las condiciones del ambiente afectan la relación del hombre en el ecosistema. Fomenta, vive y convive en el respeto de su entorno inmediato.
Salida pedagógica: caminata ecológica, observación del ecosistema, recolección de macro invertebrados. Reconocimiento del yacimiento de la micro cuenca la herradura	Comprender la relación entre el cuidado del ambiente, el impacto de las actividades humanas y las características del ecosistema. Determinar la calidad del agua a través de muestreo y análisis de macro invertebrados.	Lenguaje: observación, descripción, redacción. Ciencias Naturales: influencia de condiciones ambientales en desarrollo de plantas. Relación entre factores bióticos y abióticos. Tecnología: Empleo de artefactos sencillos en la recolección de muestras. Ciencias sociales: prácticas culturales en relación con la conservación del ecosistema. Cátedra de paz: buen comportamiento y sana convivencia. Ciencias sociales – Ética y valores: trabajo en equipo, asociatividad, organización social, liderazgo, responsabilidad, autonomía.	Consulta en libros e internet sobre características de la planta: condiciones de desarrollo y zonas. Indagar con familia y comunidad sobre valor e importancia histórica de la planta: recetas tradicionales, usos tradicionales, beneficios atribuidos, forma de cultivo, cambios en la disponibilidad en la zona.	Identifica las condiciones básicas del ecosistema circundante entorno a la quebrada la herradura. Realiza actividades de carácter investigativo para establecer patrones y relación entre los factores bióticos y abióticos. Reconoce la forma en que los macro invertebrados determinan la calidad del agua en que ellos habitan.
Clasificación de macro invertebrados, análisis de resultados y conclusiones.	Reconocer la importancia del trabajo en equipo y la organización social como medio para lograr objetivos comunes.	Ciencias sociales – Ética y valores: trabajo en equipo, asociatividad, organización social, liderazgo, responsabilidad, autonomía. Lengua castellana: redacción, ortografía, producción textual.	Clasificación de macro invertebrados de acuerdo a su estructura corporal. Establecimiento de adaptabilidad de acuerdo a los niveles de contaminación del agua.	Reconoce la necesidad de actuar y generar compromisos de acción. Las actividades necesarias se desarrollan apropiadamente y de forma cooperativa se logran los objetivos. Analiza y concluye datos propios de un muestreo y establece acciones de permanencia en el tiempo para la conservación del ecosistema.